[독서논술지도] 독서에서 배경지식 습득이 가장 중요할까?

5살 여아의 아빠가 있었습니다. 어느 날 우연히 자녀교육서를 읽었는데, 딸은 아빠의 영향을 크게 받는다고 하고, 특히 아빠가 책을 읽어주면 아주 좋다고 써 있었습니다.

 

그래서 “딸! 아빠가 책 읽어줄게. 책 골라 와!”라고 호기롭게 말했습니다. 딸이 책을 고르는 동안 ‘진짜 열심히 재미있게 읽어 줘야지!’ 라고 생각했고요.

 

조금 뒤 딸이 책을 한 권 가지고 왔습니다. 표지를 보니 별자리 이야기가 담긴 책인 듯 했어요. ‘별자리와 관련된 동화책인가?’ 생각하며 책을 펼쳤는데...

 

 

 

봄, 여름, 가을, 겨울 각 계절별 별자리 그림과 함께 계절별 별자리가 다르게 보이는 이유, 별자리의 종류와 이름 등이 담긴 설명문이었습니다.

 

‘아... 어렵다. 왜 이런 책이 집에 있지? 이걸 어떻게 읽어 줘야 하나... 그래도 읽어 주면 뭐 하나라도 알게 되겠지?’ 잠깐 고민하다 욕심을 내서 책을 읽기 시작했습니다.

 

역시나 아이는 조금 듣다가 딴짓을 하기 시작했고요. 그래서 텍스트 읽기를 멈추고 마음대로 이야기를 꾸미기 시작했습니다. 물론 동화처럼 이야기를 꾸밀 능력은 없었죠. 그래서 대충 이렇게 말 해 주었습니다.

 

 

 

“이 그림은 따뜻한 날 하늘을 보면 볼 수 있는 별들이에요. 하늘에 별이 아주 많죠. 여기도 별, 저기도 별, 별별별별별별”.

 

뒤쪽에 ‘별별별별별별’ 부분에서는 첫 번째 ‘별’을 작은 소리로 냈다가 점점 큰 소리로 “별별별”이라고 외쳤습니다. 아직 글을 읽을 줄 몰랐던 딸은 “까르르~ 까르르~” 재밌다며 뒤로 넘어갔고요.

 

그렇게 봄, 여름, 가을, 겨울 별자리 그림책을 무사히 읽었습니다. 그런데... “아빠! 또 읽어 줘!” “뭐?” “또 읽어 달라고!” “어... 그래...”

 

아이 아빠는 그날 저녁 동안 ‘별별별별별’만 수 백 번을 외쳤습니다. 이 시간은 과학책을 봤지만 과학책을 본 것은 아닙니다. 그런데 참 현명한 선택이라고 생각됩니다.

 

 

 

왜 아이에게 책을 읽게 할까요? 책을 읽으면 배경 지식을 습득하고, 똑똑해 지고, 말도 잘 하고, 글도 잘 쓰기 때문입니다. 그래서 책을 읽게 하려고 바쁜 와중에 도서관에서 책을 빌려 오거나 큰 맘 먹고 전집을 사기도 합니다.

 

그런데 아이가 책을 잘 안 보면 답답하기도 하고, 화가 나기도 합니다. 심한 경우에는 아이를 나무라기도 하고요.

 

책 읽기를 통해 지식을 쌓고, 똑똑해 지고, 말 잘 하고, 글 잘 쓰려면 몇십 권이나 몇백 권 수준이 아니라 훨씬 더 많은 책을 읽어야 합니다. 부모님이 원한다고 해서 아이가 많은 책을 읽을 수는 없습니다. 아이 스스로 ‘책은 참 재미있는 거구나!’라는 생각을 해야 합니다.

 

책 읽기의 목적은 배경 지식 습득, 사고력 훈련, 말하기 능력과 쓰기 능력 훈련이 아닙니다. 책 읽기의 목적은 ‘재미’입니다.

 

 

첫 번째 목적도 ‘재미’, 두 번째 목적도 ‘재미’, 세 번째 목적도 ‘재미’입니다. ‘재미’라는 가장 강력한 동기를 마련해 주어야 아이 스스로 책을 많이 보게 됩니다. 그러면 자연스럽게 지식도 습득되고, 똑똑해 지고, 말도 잘 하고, 글도 어느 정도 잘 쓰게 됩니다.

 

그리고 그 과정을 통해 책 읽는 습관과 능력이 길러져야 초등 고학년 이후부터 다소 학습스러운 독서도 가능해집니다.

 

비록 별자리 과학책에서 별자리와 관련된 지식은 전혀 습득하지 못했지만 아이는 또 한 번의 즐거운 책 읽기 시간을 보냈습니다.

 

다시 한번 강조합니다. 특히 유아부터 초등 중학년까지는 쉽고 재미있는 책이 가장 좋은 책입니다. 그리고 이 시기 책 읽기의 목적은 ‘책은 참 재미있는 거구나!’라는 생각을 갖게 하는 것입니다.

 

아! 별자리 과학책을 아이에게 읽어준 후 그 책은 조용히 아이 모르게 책꽂이 제일 높은 곳에 꽂아 놓았다고 합니다. ^^!

그리고 그 아이는 이후 국어의 신으로 불리었고요. 작년에 목표로 했던 서울대에 입학했습니다.

 

 

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코로나 이후 사회와 2022 개정교육과정 대비 <현명한 자기주도 초등 공부법>

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