[독서와 문해력] 아이 성적은 읽기 능력이 좌우합니다~
중학교 3년 전교 1등을 유지한
핵심 전략 중 하나는
독서를 통해 읽기 능력과 습관 잡기 인데요.
1. 잘 읽으면 공부 잘 한다!
읽기능력이 성적을 좌우한다 합니다.
즉, 잘 읽는 아이가 공부를 잘 한다 인데요.
초등 입학 전 읽기 능력이 중요하다고 할 정도입니다.
시기가 점점 아래로 내려왔습니다.
이렇게 변한 이유가 있습니다.
2. 읽기 능력 관련 통계 자료!
(1) 읽기 능력을 제대로 갖춘 아이는 몇 %나 될까?
대한민국 : 자기 나이보다 읽기 능력이 뒤쳐진 아이가 50% 이다.
두 명 중 한 명은 읽기 능력이 뒤쳐진 상태이다.
미국 : 초등학교 4학년 학생의 38%가 평이한 수준의 아동 도서를 읽을 때
내용 이해를 하지 못한다. –> 미국교육통계센터
(2) 읽기 능력 회복률
초등학교 1학년을 시작할 때 읽기 능력이 뒤쳐진 아동이 1학년 끝날 때까지 뒤쳐질 확률은 88% 이다.
=> 1학년 동안은 읽기 능력이 뒤쳐진 아이 10명 중 1명만이 읽기 능력을 따라잡는다고 합니다.
나머지 9명은 계속 뒤쳐집니다.
초등학교 3학년이 끝날 때 읽기 능력이 뒤쳐진 아동이 중학교 3학년 끝날 때까지 뒤쳐질 확률은
74%에 달한다.
=> 초등 3학년이 1차 좌절기인데요.
위 자료대로라면 초등 3학년 때 공부에 어려움을 느낀 아이들 중 75%는 중하위권으로 확정됩니다.
(3) 대안
초등학교 1, 2학년에서 읽기를 쉽고 즐겁게 배우기 위해서는
초등학교 입학 전까지 읽기의 기초 기능들이 충분히 갖춰져 있어야 한다.
위 통계 자료를 근거로 해서
읽기 능력의 중요성이 초등 입학 전까지로 내려온 것입니다.
3. 왜 위와 같은 통계 자료가 나왔을까?
말하기 능력은 어느 정도 자연스럽게 길러집니다.
말하기 능력을 갖추기에 충분한 환경이 갖추어져 있고 충분한 훈련이 자연스럽게 진행되기 때문입니다.
엄마가 아이에게 "맘마~ 엄마~" 라고 말해 주는 것도 일종의 말하기 훈련입니다.
이런 말하기 훈련이 대부분의 아이들에게 충분히 제공되기 때문에 말하기는 시간만 지나면 저절로 되는 것처럼 보입니다.
그런데 읽기 능력은 그렇지 않습니다.
시간이 지나도 모든 아이들이 잘 읽게 되지는 않습니다.
50%는 잘 읽게 되지만 50%는 읽기에 어려움을 느낍니다.
왜 50%의 아이들은 읽기에 어려움을 느낄까요?
읽기 훈련이 부족한 경우가 있고요. (독서의 양의 문제)
많이 읽기는 했지만 제대로 읽지 않은 경우가 있습니다. (독서의 질의 문제)
왜 읽기 능력을 끌어올리는 것이 어려울까요?
읽기 훈련이 부족한 아이라면 독서량을 늘려야 합니다.
그런데 책 읽기는 습관이기 때문에 처음에 습관이 들지 않으면 시간이 지날수록 독서량을 늘리는 것이 점점 더 어려워집니다.
그리고 제대로 읽지 않은 아이라면 제대로 읽게 해야 합니다.
그런데 아이가 책을 제대로 읽는지 여부를 정확히 파악하는 것도 어렵습니다.
4. 부모님이 먼저 읽기 능력을 중요하게 생각해야 해요!
독서량 늘리기와 독서의 질 높이기 모두 쉽지는 않지만 불가능한 것은 아닙니다.
먼저 읽기 능력의 중요성을 부모님이 정확히 인지하고 있어야 합니다.
어렵다는 것은 그만큼 더 많이 노력해야 한다는 뜻입니다.
더 많이 노력하려면 그것의 중요성이 더 크게 느껴져야 할 것이고요.
공부 잘 하려면 읽기 능력이 좋아야 합니다.
그리고 읽기 능력을 훈련하는 가장 좋은 방법은 직접 책을 읽는 것입니다.
그런데 많은 경우 책 읽기가 우선 순위에서 쉽게 밀리는 듯 합니다.
왜 이런 현상이 생기는 건지 곰곰히 생각해 봤는데요.
부모님부터 읽기 능력의 중요성에 대한 확신이 없기 때문이라 생각됩니다.
그리고 시기에 맞는 체계적인 독서를 통해 읽기 능력을 끌어 올려야 합니다.
이제는... 때를 놓치면... 따라잡을 수 없거든요...
아! 우리나라에서는 읽기 능력과 함께! 수학도 잡아야 해요!
그리고 수학의 핵심은 연산이 아니라! 문제 해결력입니다!
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